相没有几个家长愿意将自己的孩子培养成出类拔萃的电焊工，却有无数人愿意将自己的子女送入科学家的大军，即使成为科学家的概率是万分之一，而成为一名电焊工的几率是十分之一，浅显言之，这是理想和现实的矛盾，说深了也是教育现状的矛盾。如果把电焊工看成职业院校培养出来的专业人才的话，那么他的社会地位也恰恰反映了我国职业院校的尴尬处境和举步维艰。

    现代职场习惯性地将从事不同工作的人分为蓝领、白领和所谓的金领，而这些形形色色的“领”也在无形中成为社会地位、经济收入甚至是职业好坏的标准，从价值观的角度来说，职业本身无好坏之分，所谓的好坏只是中国人传统观念中对体力和脑力工作根深蒂固的固有思维在现实生活中的集中体现。而职业院校的处境和毕业生就业所面临的困境无疑是为现实的写照。
 

 

    为保证教学品质，使所培养的学生都能成为社会实用的人才，虎振在教学团队、教学模式、职业素质、就业网络上下足了功夫。在教学方法上，采用强理论重实践的原则，为学生营造一个介于企业和学校之间的双重团队氛围，教师手把手传授。在教学模式上，虎振采用全程体验式、 型教学模型，运用全国公认的适合于中国人学电焊技术的五步教学法，从理论讲解、案例教学、强化训练、归纳总结到实战应用，使学生做到了听、 看、做、思、查的五点合一，在学习过程中，循序渐进，步步为营，直到掌握所学的知识，达到融会贯通，熟能生巧的地步。在职业素质方面，对学生实行企业 化员工训练。并通过在全国各主要城市的就业网络，顺利的将学子们送上工作岗位。   
    高标准的教育必然培育出高品质的人才。虎振的毕业生，在工作岗位上得心应手，深受用人单位的欢迎和器重，他们的成才，为虎振学校赢得了良好的口碑。